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新民晚報 | 冠軍也開課,大中小學思政課一體化再上新臺階——接地氣有人氣 為思政課“點贊”
時間:2019-05-22  

冠軍思政課 乒乓球冠軍教練陳彬正在講課

行走的課堂 思政課的授課點不局限在校園 本版圖片 上海體育學院 供圖

本報記者 張炯強 “國球與中國智慧”“國球與中國精神”“國球與中國道路”“國球與中國外交”“國球與中國制造”……前天,位于浦江之畔的國際乒聯博物館和中國乒乓球博物館內,舉行了一場別開生面的思政課。來上課的學生除了上海體育學院的大學生,還有黃浦區3所學校的中學生。在課堂行進過程中,不少來館參觀的市民也一起參與到了這場“很燃”的冠軍思政課中。

 

冠軍授課

鑄魂育人

擁有12000余件國內外珍貴藏品的乒博館,將乒乓文化的歷史底蘊融于現代展列藝術之中,充分展現了愛國主義、集體主義、拼搏進取的精神內涵。課上,中國乒乓名將丁寧發來視頻。她說:“每一個世界冠軍都不是一個人在戰斗,他們的背后站著一個強大的祖國。”據悉,冠軍思政課是上海體院對原“國球思政課”的一次創新。目前,上海體院已經建立了由思政課教師、專業課教師和知名運動員、教練員所組成的教學協同創新團隊,以點帶面地推進思政課改革。今后,“冠軍思政課”將成為該校每一級新生和畢業生的“必修課”,同時面向中小學輻射。

冠軍思政課是上海構建大中小學思政課一體化教育體系的一個縮影。近年來,通過持之以恒的科學探索和深入實踐,上海積極構建以思政課為關鍵,所有學科同向同行的學科德育體系,使思政課成為傳播中國特色社會主義理論和弘揚社會主義核心價值觀、了解中華優秀傳統文化和偉大祖國巨大成就的重要陣地,成為引導中小學生堅定理想信念、培育愛國情懷、樹立文化自信、鑄造優秀人格的“重要渠道”,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。

 

情景交融

春風化雨

政治認同、國家意識、文化自信、人格養成,是上海思政課教育的重點。“為什么要勞動”“為什么勞動是幸福的”——今年五一節,華東師范大學舉辦了一場“勞動創造美好生活”的大中小學思政課教學觀察活動。來自長寧區教育學院的季曉軍老師首先以“垃圾分類、從我做起”話題切入,從小學生可感可行的生活常識出發,并借助視頻,以感性、直觀的方式進行勞動教育啟蒙。進才中學南校的亓大江老師側重深化中學生對“崇尚勞動”的理解,借助小組討論釋疑解惑,引導中學生加深對新時代辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動理念的認同。復興高級中學的張尚達老師借助社會熱點,啟發高中生在思辨中得出“勞動實現人生價值”這一道理,進一步講明白了個人勞動創造與國家、社會的緊密關系。分層遞進、螺旋上升、整體銜接,構成了一體化大中小德育內容教育序列。

習近平總書記強調,要推動思想政治理論課改革創新,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。上海積極打造“情理交融”的思政課堂,讓學生在情感共鳴中升華理性信仰。小學課程體現生動性,比如以猜謎、故事、游戲等方式引入,以視頻、音樂等媒體寄情,以教師聲情并茂的語言明理,以辨析討論等互動方式啟思,以模擬或現場操作的方式導行等。中學課程積極探索“共情”“共鳴”方式,“春風化雨”“水滴石穿”。比如,華師大一附中的陳明清老師在現實接觸和調研的基礎上,在“中國共產黨的領導地位是歷史和人民的選擇”教學中,播放《建國大業》《建黨偉業》等電影片段,引導學生產生情感共鳴,樹立“四個自信”。同時,及時將時政熱點引進課堂,引導學生學會辯證地分析現實問題,在上海中小學(中職校)時事課堂教學展示評優活動上,“綠水青山就是金山銀山”“大飛機、中國實力”“攜手共進‘一帶一路’”等20個來自時代發展的熱點熱詞,成為了教學主題。

大學思政課更注重理性指引。上海交通大學馬克思主義學院施索華教授一次精彩開講:“誰是‘鐵人’?我問了一個80后,他說是鐵臂阿童木;又問了一個90后,他說是變形金剛。我今天要講的是中國鐵人王進喜。”接下去,施老師的話觸動著同學們的心靈,“在東北的荒原上,條件惡劣艱苦,沒有攪拌機怎么辦?工人王進喜一頭跳入泥漿,用身體當作攪拌機。所以,我們那個時代,稱他為鐵人。”施索華接著講道:“作為中國人,我們愛國,首先要熱愛自己的文化。今天特別想講一講孝,你們問一問自己,為什么父母對你們的關懷總是遠遠超過你們對父母的呢?希望大家回去寫一寫孝字,這個象形字的含義是什么?兒子要背著父親啊。我給大家布置一道寒假作業,今年回家過年給父母做一次飯。誰不會做,到施老師這兒來,我來教會大家做菜做飯。”

交大的學子聽完課后紛紛說,“思政課教學改革之后的吸引力和感染力甚至超過了專業課”,“接地氣”“有人氣”“讓人心服”“顛覆了我對思想政治課的印象”。

課堂思政

潤物無聲

為了將思政教學內容生動呈現在學生面前,上海積極挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,推動各門學科與思政課同向同行。以語文、思政(道德與法治)、歷史、地理、藝術(音樂、美術)等學科為主,整合高校、區域、德育實訓基地力量在全市建立了8個學科德育協同研究中心。建立了學科德育、德育管理、校外教育、德育科研四大類36個中小學骨干教師德育實訓基地,形成了1000多堂覆蓋各學段各學科的“特色示范課堂”和“學科德育精品課程群”,讓課堂教學真正成為育人主渠道。

在上海高校,“課堂思政”已無處不在,每堂專業課都成為思政的陣地。本學期伊始,同濟大學經管學院一門名為《新時代中國特色社會主義政治經濟學》面向全校學生的公選課開講,負責講課的石建勛教授這樣解釋開課由來,“我們希望通過這門課程能對青年學子形成正確的價值指引,培養學生對現實經濟問題的分析能力,豐富和發展他們對社會經濟發展規律的認識,努力使同學們成為習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、踐行者、繼承和發揚者”。

與同濟這門課同時入選課程思政教改試點的,還有名為“新常態下金融風險防控與法制建設”專業課程鏈,由同濟經濟與金融系李永等7位教師開設。“這是基于我國當前金融市場發展及監管最核心的主題——‘防范系統性金融風險’的現實需求,著力培養具有‘金融風險防控+法律準則意識’的專業化金融人才。”李永老師介紹說。課程鏈將通過金融模擬交易、各種創新大賽,增強同學們防范金融風險的實際操作能力。同時,以“合法、合規”原則塑造金融學子的職業道德和法律素養。像石建勛、李永這樣主動挑起“思政擔”,已成為同濟經管學院專業教師們的普遍自覺追求。在專業課堂上,老師們將思政元素巧妙地融入專業教學中,讓思政教育與知識傳授水乳交融,在潤物細無聲中將真善美、社會主義核心價值觀的一粒粒種子播撒到學子心中。

上海中醫藥大學的“大體”老師如今也是課堂思政的“明星”。在中醫大教授張黎聲的“思政專業課”——“人體解剖學第一課”上,他總會講一則故事:“你們的學長、2012級研究生徐欣毅,身患白血病。在彌留之際,他跟媽媽說,‘我很想與我的學校一直在一起’。徐欣毅去世后,他的遺體捐贈給學校。欣毅的媽媽說,‘我把唯一的孩子交給學校,請善待他。’”隨后,學生們便要肅穆地對著面前被稱作“大體老師”的遺體捐獻者集體默哀,之后,開始解剖操作。為什么要設計這樣一堂“思政專業課”?張黎聲說,每一位醫學生不僅能從“大體老師”身上學到醫學知識,還能感受到崇高的品德和人性的光輝。

 

中國系列

打造精品

上海高校一校一課,都創新開設了“中國系列”思政課選修課,每門課程都聚焦新思想的某一方面、每門課程都深深根植于本校的歷史文化和優勢學科、每門課程都有一支金牌教師團隊提升“中國系列”課程知名度和號召力,受到大學生喜愛和追隨。今年開始,“中國系列”課程正向中小學延伸,成為上海大中小學思政課一體化建設和闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的精品示范課程——上海政法學院與上海師范大學附屬中學共建“國家安全教育基地”,將“大國安全”課程送進了上海師范大學附屬中學的課堂;上海理工大學“新時代·中國說”大學生講師團走進上海理工大學附屬初級中學開講“思政課”,講述新時代青少年在國家和社會發展中的責任與貢獻、使命與擔當……

“治國理政”“中國智慧”“大國方略”“中國道路”“錦繡中國”“法治中國”“大國安全”“綠色中國”“健康中國”“體育強國”“誠信中國”,這些別具一格的“亮眼”課程點燃了學生內心的激情。“在這個課堂我發現黨中央治國理政充滿智慧、充滿魅力。我真切感到中國偉大、中國夢并不遙遠。我雖然是理科生,但是關心國家大事,聽了課覺得熱血沸騰,探索欲增強,有感有獲有幸福。”這是上海大學社會學院大一學生王婕在該校“大國方略”課后的一段感言。東華大學大二學生劉子瑜在上完獨具紡織特色的“錦繡中國”課程后激動地說道,“我學習的是紡織專業,一方面我感到我們的專業大有可為,解決的不僅是新中國成立之初老百姓穿衣難問題,現在和將來還在航空航天和大國重器中大有作為,另一方面我發現我們的專業背后竟然有這么多動人故事,一代代紡織人的付出和成就,讓我對專業更加熱愛和自豪,更感到自己身上的責任”。

辦好思政課關鍵在教師。市教委透露,目前,上海正強化大中小學思政課教師的培養培訓,努力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。市教委教研室、各區教育學院教研室都專設了小學、中學思政課教研員,負責為加強和改進中小學思政課的教育教學改革提供專業指導。上海還將思政課教師培訓納入整體師資培訓規劃之中,著力整體提升思政課教師的政治信仰、家國情懷、師德水平和教學創新能力。2018年起,上海積極搭建各學段思政課教師集體備課平臺,舉辦了“講臺上的新思想——大中小學政治課程一體化建設探索教學交流”系列活動,突出各學段教學重點,讓課堂教學更有針對性。

 

 

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[責任編輯/董楊華]

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